最近老师发布了三次数学成绩。三次我家的小孩，都没有通过数学5以内的口算考试。班上55个同学。49个同学通过了5以内的口算。6个同学没有通过，其中就有我小孩。第二次考试，也是这6个同学没有过。第三次10以内的口算，49个同学通过，还是这6个小朋友没有通过（这次，还是连5以内的口算也没有通过）。
我和孩子妈着急了。孩子妈气哭了。又不能打孩子。孩子自己也差急。
幼儿园大班时，孩子就会20以内的加减法了，但是，没有达到脱口而出的速度。老师的要求是脱口而出，速度要快，看到算式，立即回答出结果。
很多年前，就看了很多发达国家的教育鸡汤文。也基本上是按这个来给孩子教育的，简单说，就是幼儿园，不提前教语言数学。只教生活上的常识，比如：饭前便后洗手之类的，讲礼貌。安全问题这些。
爷爷奶奶多次提出要像其他小孩那样，提前教一点拼音、唐诗、数学。我都给挡回去了，小孩小，就是要玩。那些年龄大了，自然会教的。
现在，想来，或许随大流才是一个适合的教育方案。
小孩画画，还是错，那是她自己喜欢的，从小，就喜欢一个人画着玩。现在也随她意愿，报了美术班。比同龄人，绘画那是好很多。写字也好很多。
不过，既然数学已经这样了，周末，我就多教吧。
10以内的加减法，我从放学接到她，就教了不到1小时，已经开窍了，很容易迅速回答结果了。
接到小孩，我就问她，去河边公园玩？还是去哪里？想着，找一个小孩喜欢的环境，再边玩，边教。
小孩要到恒大销售中心去玩。答应她，去转了一圈，她不喜欢再玩滑梯这些了，说是小奶娃儿耍的。
我们就到花园安静的木长椅上坐着，拿出之前她妈妈做好的9以内的加减法卡片，开始考她，遇到不会的，我会给提示。
这时会发现，才考过的，讲过的，她又会卡壳，一脸茫然的望着你。
有时，的确会生气，忍不住，想揍一顿。这得提醒自己，孩子小。没掌握规律。不能生气。都怪自己幼儿园时，没有教。
想起，有个教育专家写的，这个年龄的小孩，其实很多，是把算式当成字来认的。并不是大人的，按逻辑来算的。比如："4+2=" 他们是直接读成6这个字的读音。而不是想4个加上2个等于6个。
好吧。我心理安慰自己的，我家小孩，是因为用了我教的大人的逻辑方法，才会速度慢的，她已经在想更高层次的数学运算了。是要慢一点。
其实，我心里还是急啊。10以内的口算，这周末不算好。下周，数学老师要教连加连减了。孩子跟不上，口算的基础没上来，会越学越累，有挫败感，就不喜欢学习了。
好了，孩子多几次答不出来，更急，也会产生自我怀疑。
好吧。就先休息，不考了。问孩子想买什么，然后去给她买。
平常是不允许吃薯片的，吃了胃口不好。这次她其他的贵东西不要，就要薯片，好吧，答应了，不过有个条件，要把口算练好，就可以吃，没练好，不准吃。
晚上回到家，孩子妈煮饭菜，我来教孩子，平常，是要我洗碗的，这次，啥也不让我干，只管教小孩口算。
我把10以内的加法口算口诀表，让小孩抄一遍，写了几分钟，才写了一小半，字写得慢，不过的确写得好。
好吧，放弃，我来写算式，结果，空着，我写完了，再让小孩来写结果。
这是几下就完成了。
她写结果的过程中，也找到规律了。
看过口诀表的朋友，肯定知道，这规律太明显了，就算是小朋友，也很容易看出来。
然后，我放大招了。
从左到右，先看左边这两列的口诀。给5分钟时间，时间到了，就开始考这两列。自己先看，觉得可以考了，就叫我。她2分钟，就开始叫我，说可以考了。比5分钟还提前了三分钟。我表扬了她。要经常表扬进步。
然后，用剪刀剪两个小纸条，把两列结果盖住。
用红色的彩笔，来指算式，果然，进步多了，比用卡片考，那是一个天上一个地下。
用卡片考时，我都能体会老师的那深深的无力感，看着都着急。我知道老师已经尽力忍住，不打骂小孩了。
不过，用这个口诀的方法考，我一下就高兴了，找到方法了，小孩开窍了。
也有技巧，这里面。我是故意，从上向下，逐个让她回答的，两次后，她可以非常迅速的答出结果。因为她知道规律。这是我故意引导她发现的。
然后， 我再故意打乱顺序，跳着指算式，她也能快速答出。遇到个别，要卡壳的，比如："5+1="，如果她卡壳答不出，我会从上向下，再指一次，当然，她会迅速的答出。因为她知道这规律。然后，我再指这个5+1，由于刚才从上向下答时，当然，就脱口而出的答过这个5+1了，这次，马上跳到5+1,也能答出等于6。
好的，达到效果，再巩固一下，我再向下指一个，6+1。也能迅速答出7.再指5+1，也能迅速签出6，再指4+1，也能迅速答出5，再指5+1，答6，再指7+1，再指3+1，这样以5+1为中心，向两边扩展，一轮一轮的。每次收点在5+1，再向外扩展。就巩固好了。
这个方法， 我在教她其他几列时，也会用。在后面教她减法时，也会用。
并不停的表扬她，有进步。
从左边这两列开始教，是故意安排的，因为左边的这两列是最多的，越向右越少，最右只有一个算式。
一次两列，越来越轻松。我一直用这个方法，饭作出来，10以内的加法口算，已经教完，让她妈妈来考一下，故意这样安排的，让妈妈来验收，主要是为了让妈妈表扬她，让小孩心理得到满足和表扬。
因为，平常妈妈没少因为这个批评她。
别以为就这样顺序的，就解决了。其实，在教第三、四列时，她就烦了，撒娇，要哭，不想练了，左说右说，还是要哭，然后故意假装冒火，给她屁股上打了一巴掌，一下，她就不敢放肆了。
不能只打不哄，我又适时的哄哄小孩，温柔点。
然后，才继续把10以内的加法，解决的。
饭后，又开始减法，不过，已经21点多了，到22点，就让她睡觉了，这次，练累了，睡得可香了。
减法，因为饭后，她说了几次头晕，想睡，没有怎么练好。第二天，再继续。毕竟那么小，22点，睡得也算晚了。
不能太过急迫，要考虑到小孩的作息。
这样看来，2天的时间，没问题，累计算起来，只有2小时，10以内的加法就没问题了。
看来发达国家的这个方法，还是可以的。
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如果换在幼儿园时，10以内的口算，恐怕累计时间得几个月吧。
年龄到了，练几下，找到规律就容易了，何必让小孩在不适合的年龄去遭罪呢。该作什么的年龄，再去作。
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